Skarda Brezinys 8 klasės technologijos: ugdymo turinys, tikslai ir pasiekimų raidą

Technologijų bendroji programa apibrėžia technologijų dalyko paskirtį, tikslą ir uždavinius, dalyku ugdomas kompetencijas, pasiekimų sritis ir jų raidą, turinį, pasiekimų lygių požymius bei mokinių pasiekimų vertinimą. Technologijų dalyko tikslas - sudaryti prielaidas mokiniams išsiugdyti technologinio raštingumo, antreprenerystės pagrindus, dizaino mąstymą ir vertybines nuostatas, naudojantis tradicijomis ir pažangiomis technologijomis kurti ir patirti kūrybinį procesą. StebimasIS STEAM technologinis ugdymas apima praktinį gamtos mokslų, matematikos, ekonomikos, meno, dizaino žinių ir dėsnių taikymą, eksperimentavimą ir modeliavimą, atliekant technologinius procesus norimam rezultatui pasiekti.

1. Pasiekimų sritys - Problemos identifikavimas, aktualizavimas ir tikslinimas; Sprendimo idėjų generavimas, atrinkimas, vystymas; Sprendimo įgyvendinimas ar prototipavimas; Rezultato į(si)vertinimas ir pristatymas. Šios sritys yra bendros visoms klasėms nuo 1 iki 10, kiekvienam koncentrui numatyti konkretūs pasiekimai, atsižvelgiant į vaiko raidą ir patirtį.
2. Pasiekimų lygiai - slenkstinis (1), patenkinamas (2), pagrindinis (3) ir aukštesnysis (4). Kiekvieno lygio požymiai nurodo mokinio rodomus rezultatus. Pasiekimų raidą įtakoja amžiaus tarpsnio ypatumai ir mokinių patirtis.
3. Turinys ir kontekstai - Mokymo(si) turinys apibrėžia kontekstus, kuriuose ugdomi pasiekimai, ir galimybes laipsniškai įgyti žinių, supratimą ir įgūdžius. Kiekviena koncentracija apima tam tikrus teminius blokų vaizdus: nuo maisto ir drabužių iki elektroninių prietaisų, konstrukcinių medžiagų, dizaino ir interjero, žmonijos kūrimo produktų.
4. Koncentracijos ir jų raidės - Pasiekimų raidą apima penki ugdymo koncentracijų lygių blokai: 1-2 klases; 3-4 klases; 5-6 klases; 7-8 klases; 9-10 ir I-II gimnazijos klasės. Kiekvienoje koncentracijoje nurodomi atitinkami praktiniai dalykai ir įgūdžiai.
5. Kompetencijos - pažinimo, kūrybiškumo, komunikavimo, skaitmeninės, pilietiškumo, socialinės, emocinės ir sveikos gyvensenos, kultūrinės kompetencijos. Per pamokas ugdomos idėjų kūrimo technikos, problemų sprendimo gebėjimai, antrepreneriškumas ir etika kuriant bei naudojant technologijas.

Pradinio ir pagrindinio ugdymo uždaviniai bei turinys

Pradinio ugdymo uždaviniai orientuoti į praktinę veiklą, kurioje mokiniai lavina gebėjimus stebėti aplinką, kelti klausimus ir identifikuoti sprendimo poreikį. Pagrindinio ugdymo uždaviniai plėtojami atsižvelgiant į amžių, koncentruojant dėmesį į medžiagų pažinimą, saugą ir praktinį taikymą įvairiose srityse - nuo maisto gamybos iki elektronikos ir tekstilės.

Technologijų pamokose sudaromos sąlygos išbandyti idėjų kūrimo technikas, skatinti kūrybinę mokinių veiklą, ugdyti gebėjimą veikti antrepreneriškai, įžvelgti prasmę kūryboje ir įvertinti idėjų naujumą bei kokybę. Ugdomas technologinis raštingumas, žinios apie medžiagas, įrankius, technologinius procesus ir jų sekas; mokiniai mokosi naudotis šiuolaikinėmis skaitmeninėmis priemonėmis, analizuoti alternatyvas ir planuoti galimus sprendimus.”

Aptariami mokinių pasiekimai

• Pasiekimai suvokiami kaip žinių, supratimo, gebėjimų ir nuostatų visuma; tikimasi, kad jie bus pasiekti baigiant ugdymo programą.
• Pasiekimų lygių požymiai nurodo mokinio gebėjimą stebėti, kelti klausimus, identifikuoti problemas ir siūlyti sprendimus bei vertinti jų poveikį asmeniui ir bendruomenei.
• Vertinami gebėjimai: supratimas apie medžiagas, jų savybes, įrankius ir įrangą, gebėjimas kurti prototipus, vykdyti projektinę veiklą bei pristatyti rezultatą.

Technologijų mokymo(si) kontekstas ir etika

Technologinis raštingumas vystomas remiantis moksline ir inžinerine praktika, įvedant įrankius, medžiagas ir technologinius procesus. Mokiniai mokomi vertinti sociokultūrines, socioekonomines ir ekologines pasekmes, keliant probleminius klausimus, analizuojant alternatyvas ir kūrybines galimybes. Skatinamas saugus ir etiškas šiuolaikinių technologijų naudojimas, gebėjimas rasti tinklalapius, skaityti ir analizuoti skaitmeninį turinį, rengiant pranešimus ir pristatymus.

Pasiekimų ryšys su etnine kultūra ir pilietiškumu

Mokiniai analizuodami Lietuvos ir pasaulio kultūros objektus, amatus ir technologijų raidos tendencijas formuoja požiūrį į technologijas, kultūros paveldą ir atsakomybę už savo veiklą. Demokratijos principai suvokiami kaip kasdienio gyvenimo dalis, mokiniai rodo pagarbą žmogaus teisėms ir laisvėms, prisiima atsakomybę už savo veiklą ir jos rezultatus.

Tikslų įgyvendinimas pagal klasių koncentracijas

Maisto ir gėrimų, drabužių ir namų tekstilės, elektros ir elektronikos, konstrukcinių medžiagų bei dizaino sritys pritaikomos turinys pagal klasių koncentracijas: 1-2 kl., 3-4 kl., 5-6 kl., 7-8 kl., 9-10 (I-II gimn.). Kiekvienoje koncentracijoje skiriamosios temos apima konkrečius uždavinius, tyrimus ir praktinę veiklą:

• 1-2 klasių koncentratai: maisto produktų asortimentas, laikymo sąlygos; užkandžiai ir gėrimai; drabužių ir namų tekstilės asortimentas; įrankiai valgomajai ir svajonių dizaino pradmenys.
• 3-4 klasių koncentratai: priešpiečių dėžučių turinio analizė, saugaus eksploatavimo pavyzdžiai, elektros prietaisų sauga, projektavimas, žaislų bei interjero ar stalo tekstilės apžvalgos.
• 5-6 klasių koncentratai: audinių dekoravimas, darbas su įrankiais ir įranga, televizijų ir elektros komponentų pagrindai, maisto gaminimo įrankiai, stalo serviravimas, tyrinėjimai apie laikymo sąlygas.
• 7-8 klasių koncentratai: elektrinių prietaisų paskirtis, saugi eksploatacija, elektros srovės pobūdžio (šiluminis, magnetinis, cheminis) elementai, mikrovaldiklių elektronika, grafinis dizainas maisto sektoriuje, maisto ženklinimas ir sauga, pradmenys dizainui ir aplinkos studijoms.
• 9-10 klasių koncentratai: dizainas ir aplinka, interjero dizainas, inovacijos ir dizainas, elektroniniai prietaisai, trikotažas, taikomoji mikrovaldiklių elektronika, lino pramonė ir jos kelių etapai, konditerijos gaminiai ir išradimai.

Pridedama papildoma medžiaga

Surandama informacija apie artimiausius Lietuvoje amatininkus, ūkius ar įmones, užsiimančias lino gyvavimo etapu, apibūdinama jų veikla. Tiek patose rasime konstrukcinių medžiagų aprašymus, lino kelio pavyzdžius bei tekstilės gaminių furnitūrą. Pateikiama informacija apie gaminio įvairovę ir jų paskirtį, laikymo sąlygas bei saugą virtuvėje, stalo serviravimą, bei mikrovaldiklių elektronikos aspektus.

Technologinio raštingumo sąsajos su kitomis sritys

Technologijų programoje akcentuojami posediniai įgūdžiai, tokie kaip duomenų paieška, skaitmeninis turinys, mokslinis ir inžinerinis požiūriai į problemų sprendimą. Mokiniai moko suprasti medžiagų savybes, įrankių ir įrangos naudojimą, rūšiuoja informaciją ir rengia technines ataskaitas. Taip pat svarbu išlaikyti etinį požiūrį į technologinį kūrybinį procesą, saugoti asmeninę ir bendruomenės sveikatą bei gerbti kultūrinį paveldą.

tags: #skarda #brezinys #8 #klase #technologijos