Šiame straipsnyje pristatoma vidinė Žemės sandara ir litosferos plokščių judėjimas per įtraukiančias animacijas bei praktines užduotis. Tikslas - aiškiai įvardyti plokščių sandūras, jų judėjimo kryptis ir paviršiaus formų, kaip kalnų, iškilų bei jūros dugno ar žemynų reljefo, atsiradimo mechanizmus. Mokiniai įgis gebėjimą susieti reljefo formas su plokščių judėjimu, išmoks atpažinti teritorijas, kuriose litosferos plokščių judėjimas yra aktyvus, ir atlikti tyrimų užduotis namuose ar klasėje.
Temos tikslai ir mokymosi turinys
Demonstracijos tikslas - susipažinti su vidine Žemės sandara ir litosferos srautų temperatūrų skirtumais. Aiškinamos vandenyninės ir žemyninės Žemės plutos ypatybės: storis, amžius, uolienų sudėtis. Analizuojant animacijas mokiniai matys magmos judėjimo srautus mantijoje ir litosferos plokščių judėjimo kryptis. Taip pat paaiškinama, kokie yra litosferos plokščių pakraščių sandūros tipai.“
Temai galima skirti 2-3 pamokas. Demonstracija gali būti naudojama vieną ar daugiau pamokų atsižvelgiant į mokinių poreikius. Kartoschemos kūrimo metu mokiniai įgis gebėjimą pagal reljefo formas nustatyti litosferos plokščių judėjimo tipą ir įvardyti objektus, kurie susidaro jų pakraščiuose. Prieš pradedant kurti kartoschemą, svarbu supažindinti su žinyne esančiu „Tektoninio žemėlapio“ apibūdinimu. Kartoschemos kūrimas gali užtrukti kelias pamokas arba būti namų darbų užduotimi, jei kompiuterių klasė nėra pasiekiama.“
Užduotys ir praktinės veiklos
- „Žemės sandara“ - demonstracija, skirta susipažinti su vidine Žemės sandara ir litosferos plokščių judėjimu. Mokiniai kartoja žinias ir įtvirtina jas atliekant užduotis apie reljefo formų įvairovę.
- „Kartoschema“ - mokiniai kuria scenarijų, kaip žemynai galėjo būti išsidėstę po 30 milijonų metų, remiantis Gondvanos žemyno modeliavimu, fosilijų pasiskirstymu bei dabartine gyvūnų įvairove.
- „Žemynų dreifas“ - tiriamojo darbo metu mokiniai įvertina A. Vėgenerio idėjas ir tyrinėja įrodymus apie žemynų dreifą, modeliuodami istorines Žemės plokščių jungtis.
- Užduotys apie reljefą ir Tektoninį lūžį - mokiniai analizuoja medžiagą ir paaiškinimus apie nuosėdinės, magminės ir metamorfinės uolienos kilmę.
- „Gyvūnų įvairovė žemynuose“ - mokiniams rekomenduojama naudoti šaltinį įrodytiems teiginiams apie fauną ir florą atskleisti.
Užduočių lapas skirtas įtvirtinti įgytas žinias apie litosferos plokštes. Prieš atlikdami užduotis, paskatinkite mokinius panagrinėti žinyno straipsnius apie reljefą ir tektoninį lūžį. Taip mokiniai įgis gebėjimą pagal reljefo formas nustatyti plokščių judėjimo tipus ir atpažinti aktyvias bei ramias zonas.
Animacijų ir demonstracijų vaidmuo
Analizėse mokiniai matys magmos srautus mantijoje ir plokščių judėjimo kryptis, taip pat susipažins su litosferos plokščių pakraščių sandūromis. Demonstracijos metu bus siekiama, kad mokiniai gebėtų susieti reljefo formų atsiradimą su plokščių judėjimu bei suprastų procesų pobūdį skirtingose Žemės vietose.
Istorijos kūrimo užduotis
Istoriją rekomenduojama kurti 7 klasėje nagrinėjant litosferos plokščių judėjimą arba 8 klasėje - Šiaurės Europos regioną. Kūrybinė užduotis leis apibendrinti ir pasikartoti temą „Litosferos plokštės ir jų judėjimas“. Mokiniai sužinos apie Islandijos susidarymą ir jos aktyvų seisminį bei vulkaninį pobūdį. Darbą galima atlikti grupėse arba namuose, priklausomai nuo galimybių klasėje.
Rengiamo turinio nuorodos
1 užduoties metu mokiniai aiškinsis, kurios Žemės vietos yra tektoniškai aktyvios, o kurios ramios. 2.3 užduotyje kviečiama pasinaudoti straipsniu „Gyvūnų įvairovė žemynuose“ ir knyga, kuri padės įtvirtinti žinių iš šios temos. 2.2, 2.3.1 dalių užduotys - apibūdinti žemyninę ir vandenyninę Žemės plutą, nurodyti mineralų ir uolienų skirtumus, paaiškinti nuosėdinės, magminės ir metamorfinės uolienos kilmę. Tikslo - išanalizuoti tomą ir įtvirtinti žinias apie litosferos plokščių sandūras, judėjimą ir įtaką Žemės paviršiui.“
Kas yra tektoninės plokštės? Mūsų Žemė ir jos judėjimai
Atliekant darbą būtina nuosekliai rinkti įrodymus ir išvadas, naudotis žinyno straipsniais apie reljefą ir tektoninį lūžį. Mokinių refleksija įsitraukė į darbo lapus ir Dora priminimus. Refleksija - 2.3 užduoties dalis, kurioje mokiniai apibendrina savo pastebėjimus apie žemynų dreifą bei litosferos plokščių judėjimą.
tags: #dvieju #litosferos #ploksciu #sanduros #schema